Escrito por: Ricardo Plata Soto

Nunca aprendí a desprenderme
de los amores,
pienso en el abandono
como un pretexto para volver,
para que el tiempo haga del pecho
un páramo de esperanzas abiertas.
Pienso en el abandono
como una noche de tres puntos suspensivos
que abre la ventana del llanto.
Las personas que me amaron
me veían como una casa alta,
de tres pisos
la cual puedes abandonar,
se fueron dejando las cerraduras abiertas
porque saben que no tengo
la fuerza de cerrar puertas.
Siempre fui el preludio
para que ellas encontraran el amor,
el sitio donde concurrían llorando
el lugar en donde envolvían su corazón,
y cuando se marcharon
también quise deshabitar mi persona.

Escrito por: Mateo Mansilla-Moya

Nos marcamos en lugares,
grabamos nuestros nombres en cuevas urbanas,
nos escurrimos por lienzos de piedra y acero
que acariciaban al cielo
y fuimos indelebles.
Nos pensamos y nos repensamos
y nos convertimos
en nuestras propias ficciones
y así construimos nuestra historia.
Y cuando a la luz del sol
la reflejaba la luna,
cambiábamos de páginas
y llenábamos espacios vacíos entre líneas
con historias
en una lengua diferente a la del mundo:
una lengua nacida de nuestras lenguas
mojadas con rayo de luna.
Nuestros sonidos se habían convertido en melodías.
Las frases eran versos;
nosotros, poesía.
Y entonces éramos
tinta, papel e historia
que, al mismo tiempo
que nos escribíamos,
nos leíamos,
para no solo estar,
sino seguir estando
y poder ser.

Byung-Chul Han, autor y ensayista de origen coreano (n. 1959), estudió filosofía en la Universidad de Friburgo y Literatura alemana y Teología en la Universidad de Münich. En 1994 se doctoró en Friburgo con una tesis sobre Martin Heidegger. En la actualidad es profesor de Filosofía y Teoría de los medios en la ciudad alemana de Karlsruhe, así como experto en estudios culturales y profesor de la Universidad de las Artes de Berlín. Escribe en alemán y está considerado como uno de los filósofos más destacados del pensamiento contemporáneo por su crítica al capitalismo, la sociedad del trabajo, la tecnología y la así llamada hipertransparencia. Este título es la primera traducción al español, y ha sido traducido a varios idiomas. Nos advierte el autor desde el principio que toda época tiene sus enfermedades emblemáticas. Así, hubo una época bacterial que llegó a su fin con la invención del antibiótico. A pesar del manifiesto miedo a la pandemia gripal, actualmente no vivimos en la época viral, añade, la hemos dejado atrás gracias a la técnica inmunológica. La sociedad occidental está sufriendo un silencioso cambio de paradigma: el exceso de positividad está conduciendo a una sociedad que ha nombrado como del cansancio. La sociedad del siglo XXI, desde un punto de vista patológico, no sería ni bacterial ni viral, sino neuronal. La depresión, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno límite de la personalidad (TLP) o el síndrome de desgaste ocupacional (SDO) definen el panorama de comienzos de este siglo. Estas enfermedades, según Han, no son infecciones, sino estados patológicos que siguen a su vez una dialéctica, pero no una dialéctica de la negatividad, sino de la positividad, hasta el punto de atribuírseles un exceso de esta positividad. Esta positividad o exceso de positividad como lo menciona el autor, lleva a lo que se nombra como sociedad del rendimiento, una sociedad altamente activa que paulatinamente se convierte en una sociedad de dopaje. Ese dopaje en cierto modo hace posible un rendimiento sin rendimiento. En resumidas cuentas, tenemos que el reverso de este proceso de dopaje, estriba en que esta sociedad de rendimiento y actividad produce un cansancio y un agotamiento excesivos. Esta “sobreabundancia” de positividad provoca un exceso del aumento de rendimiento que lleva al infarto del alma. No es posible decir “Estoy cansado de ti” o ni siquiera un simple “¡Cansado!”. Son cansancios que queman la capacidad de hablar, el alma. Cansancios violentos porque destruyen toda comunidad, toda cercanía, incluso el mismo lenguaje. Algo semejante había sido esbozado por anterioridad por Gilles Lipovetsky en su Era del vacío desde 1983: “Comunicar por comunicar, expresarse sin otro objetivo que el mero expresar…, el narcisismo descubre aquí como en otras partes su convivencia con la desubstancialización posmoderna, con la lógica del vacío”. Esta desubstancialización o lógica del vacío, puede ser equiparada a esta sobreabundancia de positividad o cansancio.
Hay, desde nuestra perspectiva, una atmósfera de esta sobreabundancia de positividad, de excesiva burocratización del trabajo; en la actividad docente, de exceso de planeación, de planeación irrealizable, de exceso de documentos, de sobreabundancia de positividad, que evidentemente está llevando al cansancio. No sabemos cuándo, ni cómo podríamos salir de esta condición. Esperamos, al menos que podamos tener la suficiente conciencia para identificarle y no caer demasiado en la fatiga emocional e intelectual, en el vacío, en estos tiempos de profunda incertidumbre.
Deseamos, Desde nuestro Rincón, a tod@s nuestros colegas de Secundaria Técnica unas muy buenas vacaciones, buen fin de año y todo lo mejor en este año 2019. Les enviamos un abrazo fraterno.
EST N° 7 “José Guadalupe Posada”
Biblioteca “Jesús Urueta”
Alberto León Reyes
Norberto Zúñiga Mendoza
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pensandoCuantas veces haz escuchado frases como esta , “¿crees poder?”, “¿y tu vas a poder?”, “seguramente no vas a poder”, “no creo que puedas” y muchas otras donde ponen en duda tus capacidades, pero sabes que es lo peor, que cuando lo crees nadie te hace cambiar de parecer.
Pero a partir de este momento, yo como especialista en neurodesarrollo infantil y adolescente te voy a ayudar a que eso cambie por un “yo soy capaz de resolver ”, porque simplemente todos podemos lograr lo que nos propongamos, y no te voy a decir que será fácil, porque no lo es, pero estoy convencido que todos son capaces de lograr las cosas que se proponen, aceptando que necesitan ayuda y dejándose apoyar por alguien que tiene la experiencia. Y si piensas que no necesitas ayuda, déjame decirte que todos necesitamos ayuda en algún momento de nuestras vidas, ya sea para resolver problemas cotidianos como algún problemas emocionales o de noviazgo, algunas problemas de ansiedad o incluso depresión, algunas otras como bullying, cutting o acoso escolar o algunas ocasiones problemas más graves como bulimia, anorexia, acoso sexual o adicciones, porque 1 de cada 3 adolescentes esta pasando en este momento por estos problemas y necesitan ayuda. Te invito a que sigas nuestras colaboraciones donde estaremos hablando de estos temas y cómo solucionarlos, además si estas pasando por estos problemas, o conoces a alguien que necesite apoyo, ponlo en contacto en mis redes sociales que con gusto podre orientarlo.
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Autor: Yari E. Paredes Especialista en Neurodesarrollo Infantil y adolescente

realidad aumentadaGeneralmente las disciplinas del conocimiento humano tienen definidas sus técnicas, estrategias, instrumentos y todo lo que necesitan para el ejercicio en su campo de acción. Por ejemplo, la educación científica requiere del aprendizaje de procesos específicos para lograr resultados concretos y verificables. Por otro lado, la educación ambiental es un campo completamente multidisciplinario que requiere aprender la adaptabilidad en las circunstancias de una situación compleja. Es por ello que la intención de este espacio será mostrar elementos didácticos y pedagógicos para la implementación, formación o simplemente la incursión en alguno de éstos campos de estudio. De tal forma que sin importar tu edad, sexo u ocupación, lo que encontrarás aquí te interesará y será de utilidad práctica para tu vida.
Iniciaremos con Realidad Aumentada que es uno de los nuevos conceptos en elementos virtuales para mostrar modelos de ideas, teorías o conocimientos a través la tecnología. Requiere básicamente de un dispositivo electrónico como un teléfono celular o una tablet con video cámara y aplicaciones descargables con sus marcadores imprimibles.
Las apps que te proponemos en esta ocasión se encuentran disponibles de manera libre para sistema Android y pueden utilizarse en contenidos programáticos, por ejemplo, para entender la complejidad química de las biomoléculas en primer grado, los modelos en la ciencia, el modelo de Bohr o Lewis en segundo grado y para tercer grado en temas como enlaces químicos y sus tipos covalente o iónico.
Y es que la ciencia tiene conceptos difíciles de observar a simple vista, por ejemplo, el átomo y su unión con otros para formar la materia, que es todo lo que conocemos. El átomo es la partícula más pequeña e indivisible de la materia. Para mostrarla a los alumnos, los maestros recurrimos a imágenes impresas o proyecciones, que aunque son muy ilustrativas no nos permitían una interacción manipGeneralmente las disciplinas del conocimiento humano tienen definidas sus técnicas, estrategias, instrumentos y todo lo que necesitan para el ejercicio en su campo de acción. Por ejemplo, la educación científica requiere del aprendizaje de procesos específicos para lograr resultados concretos y verificables. Por otro lado, la educación ambiental es un campo completamente multidisciplinario que requiere aprender la adaptabilidad en las circunstancias de una situación compleja. Es por ello que la intención de este espacio será mostrar elementos didácticos y pedagógicos para la implementación, formación o simplemente la incursión en alguno de éstos campos ulable. Hoy en día el desarrollo de apps de uso libre como
QuimicARCreativiTIC y RApp Chemistry (A): AR permiten guiar la sesión en la que los alumnos manipulan de manera personal, o en equipo, los modelos que reproducen parte del proceso químico en el que se aprecia la manera en que se asocian los átomos y sus electrones.
Te invitamos a descargar éstas aplicaciones y divertirte en el mundo de la ciencia que en el siglo XXI está invadiendo las aulas con el apoyo de la tecnología virtual.
Autor:Armando Zamora Quezada
Profesor de Ciencias y Educador Ambiental CDMX

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