pensandoCuantas veces haz escuchado frases como esta , “¿crees poder?”, “¿y tu vas a poder?”, “seguramente no vas a poder”, “no creo que puedas” y muchas otras donde ponen en duda tus capacidades, pero sabes que es lo peor, que cuando lo crees nadie te hace cambiar de parecer.
Pero a partir de este momento, yo como especialista en neurodesarrollo infantil y adolescente te voy a ayudar a que eso cambie por un “yo soy capaz de resolver ”, porque simplemente todos podemos lograr lo que nos propongamos, y no te voy a decir que será fácil, porque no lo es, pero estoy convencido que todos son capaces de lograr las cosas que se proponen, aceptando que necesitan ayuda y dejándose apoyar por alguien que tiene la experiencia. Y si piensas que no necesitas ayuda, déjame decirte que todos necesitamos ayuda en algún momento de nuestras vidas, ya sea para resolver problemas cotidianos como algún problemas emocionales o de noviazgo, algunas problemas de ansiedad o incluso depresión, algunas otras como bullying, cutting o acoso escolar o algunas ocasiones problemas más graves como bulimia, anorexia, acoso sexual o adicciones, porque 1 de cada 3 adolescentes esta pasando en este momento por estos problemas y necesitan ayuda. Te invito a que sigas nuestras colaboraciones donde estaremos hablando de estos temas y cómo solucionarlos, además si estas pasando por estos problemas, o conoces a alguien que necesite apoyo, ponlo en contacto en mis redes sociales que con gusto podre orientarlo.
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Autor: Yari E. Paredes Especialista en Neurodesarrollo Infantil y adolescente

Byung-Chul Han, autor y ensayista de origen coreano (n. 1959), estudió filosofía en la Universidad de Friburgo y Literatura alemana y Teología en la Universidad de Münich. En 1994 se doctoró en Friburgo con una tesis sobre Martin Heidegger. En la actualidad es profesor de Filosofía y Teoría de los medios en la ciudad alemana de Karlsruhe, así como experto en estudios culturales y profesor de la Universidad de las Artes de Berlín. Escribe en alemán y está considerado como uno de los filósofos más destacados del pensamiento contemporáneo por su crítica al capitalismo, la sociedad del trabajo, la tecnología y la así llamada hipertransparencia. Este título es la primera traducción al español, y ha sido traducido a varios idiomas. Nos advierte el autor desde el principio que toda época tiene sus enfermedades emblemáticas. Así, hubo una época bacterial que llegó a su fin con la invención del antibiótico. A pesar del manifiesto miedo a la pandemia gripal, actualmente no vivimos en la época viral, añade, la hemos dejado atrás gracias a la técnica inmunológica. La sociedad occidental está sufriendo un silencioso cambio de paradigma: el exceso de positividad está conduciendo a una sociedad que ha nombrado como del cansancio. La sociedad del siglo XXI, desde un punto de vista patológico, no sería ni bacterial ni viral, sino neuronal. La depresión, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno límite de la personalidad (TLP) o el síndrome de desgaste ocupacional (SDO) definen el panorama de comienzos de este siglo. Estas enfermedades, según Han, no son infecciones, sino estados patológicos que siguen a su vez una dialéctica, pero no una dialéctica de la negatividad, sino de la positividad, hasta el punto de atribuírseles un exceso de esta positividad. Esta positividad o exceso de positividad como lo menciona el autor, lleva a lo que se nombra como sociedad del rendimiento, una sociedad altamente activa que paulatinamente se convierte en una sociedad de dopaje. Ese dopaje en cierto modo hace posible un rendimiento sin rendimiento. En resumidas cuentas, tenemos que el reverso de este proceso de dopaje, estriba en que esta sociedad de rendimiento y actividad produce un cansancio y un agotamiento excesivos. Esta “sobreabundancia” de positividad provoca un exceso del aumento de rendimiento que lleva al infarto del alma. No es posible decir “Estoy cansado de ti” o ni siquiera un simple “¡Cansado!”. Son cansancios que queman la capacidad de hablar, el alma. Cansancios violentos porque destruyen toda comunidad, toda cercanía, incluso el mismo lenguaje. Algo semejante había sido esbozado por anterioridad por Gilles Lipovetsky en su Era del vacío desde 1983: “Comunicar por comunicar, expresarse sin otro objetivo que el mero expresar…, el narcisismo descubre aquí como en otras partes su convivencia con la desubstancialización posmoderna, con la lógica del vacío”. Esta desubstancialización o lógica del vacío, puede ser equiparada a esta sobreabundancia de positividad o cansancio.
Hay, desde nuestra perspectiva, una atmósfera de esta sobreabundancia de positividad, de excesiva burocratización del trabajo; en la actividad docente, de exceso de planeación, de planeación irrealizable, de exceso de documentos, de sobreabundancia de positividad, que evidentemente está llevando al cansancio. No sabemos cuándo, ni cómo podríamos salir de esta condición. Esperamos, al menos que podamos tener la suficiente conciencia para identificarle y no caer demasiado en la fatiga emocional e intelectual, en el vacío, en estos tiempos de profunda incertidumbre.
Deseamos, Desde nuestro Rincón, a tod@s nuestros colegas de Secundaria Técnica unas muy buenas vacaciones, buen fin de año y todo lo mejor en este año 2019. Les enviamos un abrazo fraterno.
EST N° 7 “José Guadalupe Posada”
Biblioteca “Jesús Urueta”
Alberto León Reyes
Norberto Zúñiga Mendoza
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otomanoIMPERIO OTOMANO

El Imperio Otomano o como también es conocido Imperio Turco Otomano, existió alrededor del año 1299 fue un estado importante que duró hasta 1922 y se ubicó en el territorio de lo que hoy es la República de Turquía, su caída fue durante la Primera Guerra Mundial. El fundador del sultanato turco que dio lugar a este imperio era Osman Segut (1280-1326), también conocido como Osman I quien pertenecía al grupo de los selyúcidas, nómadas turcos que se convirtieron al Islam y formaron un imperio que dominó el Asia Central en los siglos XII y XIII (el término “otomano” fue un homenaje a su fundador). El Imperio Turco Otomano tuvo sus inicios en la decadencia del Imperio turco selyúcida, que fue el imperio que gobernó Irán e Irak, hasta que el rey Mehmed II unió a los diferentes estados turcos y sobrevivió a las invasiones de los Mongoles.
Los territorios que el imperio manejaba incluían vastos territorios en el norte de África, el sudeste de Europa y el Oriente Medio.
La capital del Imperio Otomano era la maravillosa y cosmopolita ciudad de Constantinopla, que ya había recibido el nombre de Bizancio centro del imperio bizantino, también conocido como el Imperio Romano de Oriente, el imperio más poderoso de la Edad Media y que actualmente se llama Estambul, capital de la actual Turquía.
Con la Primera Guerra Mundial en 1914 se aceleró la desintegración del Imperio Turco-Otomano porque esta guerra provocó un colapso generalizado en Europa y Oriente Medio. Los otomanos junto con Alemania y el Imperio Austrohúngaro se aliaron en lo que se llamó “La Triple Alianza” en la guerra contra los rusos, ingleses y franceses. Como es sabido, los alemanes y sus aliados fueron derrotados.
Para conocer más: Imperio Otomano hasta llegar a la República de Turquía según Zunzu:
https://youtu.be/2eIQd6RnVUk

realidad aumentadaGeneralmente las disciplinas del conocimiento humano tienen definidas sus técnicas, estrategias, instrumentos y todo lo que necesitan para el ejercicio en su campo de acción. Por ejemplo, la educación científica requiere del aprendizaje de procesos específicos para lograr resultados concretos y verificables. Por otro lado, la educación ambiental es un campo completamente multidisciplinario que requiere aprender la adaptabilidad en las circunstancias de una situación compleja. Es por ello que la intención de este espacio será mostrar elementos didácticos y pedagógicos para la implementación, formación o simplemente la incursión en alguno de éstos campos de estudio. De tal forma que sin importar tu edad, sexo u ocupación, lo que encontrarás aquí te interesará y será de utilidad práctica para tu vida.
Iniciaremos con Realidad Aumentada que es uno de los nuevos conceptos en elementos virtuales para mostrar modelos de ideas, teorías o conocimientos a través la tecnología. Requiere básicamente de un dispositivo electrónico como un teléfono celular o una tablet con video cámara y aplicaciones descargables con sus marcadores imprimibles.
Las apps que te proponemos en esta ocasión se encuentran disponibles de manera libre para sistema Android y pueden utilizarse en contenidos programáticos, por ejemplo, para entender la complejidad química de las biomoléculas en primer grado, los modelos en la ciencia, el modelo de Bohr o Lewis en segundo grado y para tercer grado en temas como enlaces químicos y sus tipos covalente o iónico.
Y es que la ciencia tiene conceptos difíciles de observar a simple vista, por ejemplo, el átomo y su unión con otros para formar la materia, que es todo lo que conocemos. El átomo es la partícula más pequeña e indivisible de la materia. Para mostrarla a los alumnos, los maestros recurrimos a imágenes impresas o proyecciones, que aunque son muy ilustrativas no nos permitían una interacción manipGeneralmente las disciplinas del conocimiento humano tienen definidas sus técnicas, estrategias, instrumentos y todo lo que necesitan para el ejercicio en su campo de acción. Por ejemplo, la educación científica requiere del aprendizaje de procesos específicos para lograr resultados concretos y verificables. Por otro lado, la educación ambiental es un campo completamente multidisciplinario que requiere aprender la adaptabilidad en las circunstancias de una situación compleja. Es por ello que la intención de este espacio será mostrar elementos didácticos y pedagógicos para la implementación, formación o simplemente la incursión en alguno de éstos campos ulable. Hoy en día el desarrollo de apps de uso libre como
QuimicARCreativiTIC y RApp Chemistry (A): AR permiten guiar la sesión en la que los alumnos manipulan de manera personal, o en equipo, los modelos que reproducen parte del proceso químico en el que se aprecia la manera en que se asocian los átomos y sus electrones.
Te invitamos a descargar éstas aplicaciones y divertirte en el mundo de la ciencia que en el siglo XXI está invadiendo las aulas con el apoyo de la tecnología virtual.
Autor:Armando Zamora Quezada
Profesor de Ciencias y Educador Ambiental CDMX

dgestEste 2019 DGEST media se renueva, en breve verán los cambios que estamos realizando, ajustando nuestra oferta radiofónica y televisiva, fortaleciendo la vinculación con instituciones educativas, artísticas y culturales; serán testigos de una nueva y más amplia participación en diversos foros y, sin duda, con tu particiapación este espacio se consolidará como la vanguardia en el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC's) en Educación Básica de la Ciudad de México.
En nuesta plataforma digital encontraras materiales didácticos que pueden ser de ayuda para reforzar los conocimientos y aprendizajes adquiridos de manera ágil y dinámica.

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